Conseil de la cooperation culturelle Comite de l’Education's 2001 Un cadre europeen commun de reference pour les langues PDF

By Conseil de la cooperation culturelle Comite de l’Education

ISBN-10: 2278050753

ISBN-13: 9782278050758

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Contributor word: Assisted via James Minett and Florence Li Wing Yee
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Au second où l'on assiste à une évolution brilliant du discours officiel dans les deux principaux will pay berbérophones, I'Algérie et le Maroc, au sujet du statut de los angeles langue berbère et de son enseignement, et d'une manière générale, au sujet de l. a. tradition amazigh, cet ouvrage arrive à propos. L'auteur se suggest de donner de sa langue plusieurs fois millénaire, une description rationnelle qui permet non seulement de saisir ses constructions fondamentales, mais aussi de connaître les règle précises de sa transcription correcte.

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Quels thèmes auront-ils besoin de traiter ? – Devront-ils parler ou seulement écouter et lire en comprenant le sens ? – Qu’est-ce qu’ils écouteront ou liront ? – Dans quelles conditions devront-ils agir ? – À quelle connaissance du monde ou d’une autre culture devront-ils faire appel ? De toute évidence, le Cadre de référence n’est pas en mesure d’apporter les réponses à ces questions. En fait, c’est justement parce que les réponses reposent complètement sur l’analyse que l’on fera de la situation d’enseignement/apprentissage, et surtout essentiellement des besoins, des motivations, des caractéristiques et des ressources des apprenants et autres partenaires, qu’il faut diversifier les dispositions à prendre.

Si un utilisateur considère qu’il n’est pas concerné par un certain domaine, il n’a pas à s’attacher à chaque section dans le détail. Cependant, nous espérons que, dans la plupart des cas, l’utilisateur du Cadre de référence réfléchira à la question soulevée dans chaque encadré et prendra position dans un sens ou dans l’autre. S’il s’agit d’une décision d’une certaine importance, il pourra la formuler en utilisant les catégories et les exemples fournis et en apportant des compléments, le cas échéant, pour l’objectif en question.

TÂCHES COMMUNICATIVES ET FINALITÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Activités de production et stratégies (p. 2 Activités de réception et stratégies (p. 3 Activités d’interaction et stratégies (p. 4 Activités de médiation et stratégies (p. 5 Communication non verbale (p. 3 Éléments paratextuels OPÉRATIONS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE .

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